柯伯儒校長在孩子心中種下善種子

柯伯儒是一位非常有愛心的小學校長，不僅經常帶領師生到老人院、孤兒院服務，今（2021）年8月就任彰化和東國小校長後，更提出「和東有愛、力行三好」的願景，勉勵學生要愛自己、愛他人、愛生態、存好心、說好話、做好事；他深信只要人人心存善念，世間萬物就會更美好。

文／陳羿緻
圖片提供／柯伯儒

9月1日和東國小開學當天，校門口換上了嶄新帆布條，上面印著「和東有愛、力行三好」8個大字，欣然迎接全校師生返校。「力行三好」是希望孩子從小培養存好心、說好話、做好事的觀念及行動；「和東有愛」是勉勵孩子要懂得愛自己、愛他人、愛生態。這8個字是校長柯伯儒的願景。

柯伯儒今年8月正式調任彰化縣和東國小校長，他在擔任南興國小校長時，就因為重視學生閱讀風氣、打造風格鮮明的圖書館以及推廣「三好校園」（鼓勵學生存好心、說好話、做好事）等事蹟，於2019年榮獲教育部師鐸獎，因此廣受媒體矚目。

柯伯儒校長曾屢次強調，為孩子創造美好的學習經驗是他最重要的使命，一直以來，他也運用各種方法，例如帶領師生送書到偏鄉、淨灘、服務老人院、孤兒院…等，引導孩子肯定自己的生命價值，繼而發揮利益他人的精神；「只要不斷傳遞幸福給周遭的人，自己也會被幸福包圍。」柯伯儒校長堅信不移地笑著說。

不論服務於哪一所學校，柯伯儒都認為，學生的品德教育是最重要的，不管升學主義再盛行，科技再進步，他都堅持品德教育仍是所有教育的基礎，諸如孝順父母、尊師重道等善良的傳統美德，都應該竭力保留，尤其國小階段的孩子可塑性最強，若能從小在孩子心中種下善的種子，將來就會一一萌芽、開花、結果，最終就能養成一生樂於分享、樂善好施的價值觀，讓孩子終生受用不盡。

（上圖）和東國小「SMART」5大發展方針分別是運動、品德、美感、閱讀與科技，協助孩子多元發展，找到自己的專長。
（下圖）開學後，和東國小校門口換上嶄新帆布條，上面印著「和東有愛、力行三好」8個大字。

和東有愛　力行三好

柯伯儒非常認同哈佛大學教育心理學者高德納（Howard Gardner）的多元智能理論，認為每個人都有自己擅長的特質，諸如語文、數學、律動、音樂、視覺空間、內省、自然觀察等不同的智慧潛能；因此不該一味著重學科的考試成績，學生應該從小學會「愛自己」，他也希望師長和家長能用放大鏡看待孩子的優點，鼓勵孩子找到自己的興趣專長，奠定將來深入發展的目標；此外，他還會提醒孩子要多運動，少喝含糖飲料、多喝白開水，從小鍛鍊健康的體魄，未來才有機會實現人生美麗的夢想。

每個人因為成長背景、學習經驗及性格的不同，與人相處時難免會有意見不合的時候，柯伯儒提醒孩子，此時應該秉持「理直氣和」的態度彼此討論，多一些同理心，站在對方立場去思考問題，即使最後想法仍不見得一致，但他覺得學習傾聽及理性溝通非常重要；《論語•學而》有言：「謹而信，泛愛眾，而親仁」，就是提醒我們要「愛他人」。面對自己原本不喜歡的人事物時，若能適時轉念，就會發現，對別人寬容，其實就是善待自己。

新冠疫情至今年10月，已造成全球2億多人染疫，超過450萬人不幸死亡，這場世紀災難帶給各國人民極大的傷亡。面對病毒無情的肆虐，柯伯儒認為值得人類好好省思，該如何「愛護生態」；人類應該要更謙卑地珍惜地球上的自然資源，同時要發揚善心善行，以善念對待一切生靈萬物。

問及如何協助孩子實踐「力行三好」的願景？柯伯儒表示，師長率先以身作則非常重要；另外，他認為可以從生活中的小地方著手。首先，他希望培養孩子們謙和、有禮貌的態度。

9月開學以來，柯伯儒每天一早都會親自站在校門口，一一和學生及志工家長打招呼，朝會時，他也藉機提醒孩子，早上出門前要記得向爸爸媽媽、爺爺奶奶問安；在校見到師長、同學要互道早安；看到辛苦執勤的志工，也不忘說聲謝謝。

他回憶自己小時候住在鄉下，大家都很有人情味，村民彼此碰面都會互問一句「吃飽了嗎？」真心關心對方今天過得好不好；現在他每天和學生、家長道早安，也蘊含著祝福大家一整天都平安順利的心意。

柯伯儒相信，品德的養成可以從許多小地方著手。這學期他和學生約定，希望大家先做到「有禮貌」。他告訴孩子，不要把「做好事」想得太難，可以從日常生活中做起；他舉例，不論在家幫忙掃地、洗碗、整理房間，或在校協助同學寫功課，甚至隨手撿起地上的垃圾，都是在做好事；他認為讓孩子從小養成付出的習慣，將來長大有能力時，就能給予社會更多回饋。

父母身教薰陶　凡事以善為本

父母親的身教對柯伯儒影響很大。他說小時候很多事情都記不得了，但唯有兩件事一直深印腦海，他記得有一次和爸爸外出販賣蒜頭，遇到一位老人，老人一邊走，一邊感嘆：「都沒錢吃飯了，哪裡還有錢買蒜頭？」沒想到隔天爸爸竟將家裡的米和蔬菜打包，騎了大老遠的車，送到那位老人家裡。

還有一次是媽媽騎腳踏車載他上學，眼看都快遲到了，媽媽卻中途停車；原來是發現馬路中央有塊大石頭，媽媽擔心若有人騎車不小心會摔倒，因此特別停下車，將石頭搬到路邊。

這兩個從小留下的鮮明記憶，讓柯伯儒深深體會，父母和師長的身教，對孩子的影響真的十分深遠，當年父母對陌生人的愛心，在他心中埋下了凡事以善為本的信念。

柯伯儒自1994年開始從事教職，如今已近30年，但他坦言，原本他的志願是讀法律，希望可以為社會正義發聲，沒想到卻因緣際會考上彰化師範大學；不過在接觸教育課程之後，他很快就發現，其實教育對孩子一生的影響非常大，是一件很有意義的工作，於是當下決定投入教育行列。

任教多年以來，他更發現，如果真心關懷孩子，其實孩子心裡都清清楚楚。因此不論是擔任導師、主任，還是現在的校長身分，他關心孩子的心始終未曾改變，教職工作雖然異常忙碌，但他覺得很有意義。

邀請外籍大學生校園國際文化交流

柯伯儒認為，自己的個性特質非常適合當老師，之所以會選擇行政工作、擔任校長，是因為很多前輩校長鼓勵他「年輕人要多承擔一些責任」，再加上校長的影響層面確實要比單純擔任老師大很多。

以前當導師時，柯伯儒就常帶領班上學生到老人院、孤兒院進行歲末祝福表演；擔任校長後，他可以帶動更多師生，就像他到和東國小任職的前兩所學校，在他的號召下，幾乎都是全校師生總動員，一起攜手做公益，每次2、3個班級輪流到老人院、孤兒院服務。

這次確定調任後，趁著開學前的暑假，柯伯儒先深入了解和東國小的發展特色，訂出和東「SMART」5大發展方針，分別是運動、品德、美感、閱讀、科技等領域，希望協助孩子朝向多元發展，找到自己與眾不同的特質。

柯伯儒還有一件較特別的作為是，當他擔任校長後，每年都會積極邀請外籍大學生到他服務的小學進行文化交流，至今已接待26個國家、共100多位外籍生，希望能創造機會，讓孩子認識世界各國文化，激勵他們未來有機會也出國讀書、工作或旅遊，一方面見習外國的優點，另一方面透過接待的過程，更加了解台灣文化的特色，例如幾乎所有外籍生都眾口皆一地表示，台灣濃濃的人情味是最令他們難忘的。

柯伯儒擔任國小校長後，積極邀請外籍大學生到校進行文化交流。

在百般忙碌的學校工作之餘，自2009年考上校長後，柯伯儒還同時兼任教育部課程督學，負責擔任「希望工程學習輔導團」指導老師，號召彰化高中、彰化女中的學生一起做善事。他記得第一年共有18位高中志工參與，當時他們利用假日時間，到伸港國中幫30位清寒學生輔導課業；至今志工團已邁入第14屆，參與的高中高職志工也超過1400人。目前主要利用寒暑假舉辦營隊，到偏鄉部落小學為當地學生策劃活動，說故事給孩子聽，帶領孩子進行美術勞作、大地遊戲、上台表演等，讓偏鄉孩子的寒暑假期過得更多采多姿。

幫孩子點亮心燈　照亮自己和他人

誠如柯伯儒校長所說，只要真心對孩子付出關懷，孩子都會有所感受。雖然到和東國小任職才短短幾個月，柯伯儒不僅在教師節當天收到許多孩子的祝福卡片，近期學校舉辦「勇敢說出來」活動，鼓勵學生鼓起勇氣，在5位師長面前讀誦英文及台語短文，只要收集5位師長認可的簽章，就算挑戰成功。

柯伯儒笑著說，最近幾乎每節下課及午休時間，校長室都擠滿了學生，排隊等著唸英文給他聽，希望取得他的認可簽名；可見柯伯儒在孩子心中是位非常親切的校長，通常一般學生會因為害怕或害羞，而與校長保持一定距離，很少會主動踴躍地往校長室跑。

柯伯儒也透露，他最近開始忙著準備歲末祝福紅包，因為和東國小學生較多，需準備1500份，因此今年提早進行；他會親手將嶄新的一元硬幣一一貼在賀卡上，在寒假前將紅包送達全校師生手中。這些親手製作的卡片，融入了他滿滿的心意，祝福大家一元復始、萬象更新。

柯伯儒認為，國小校長的使命，是要成為一位傳遞幸福的人。他分享國外有位學者對成功的新註解──所謂成功，不是這輩子賺取多少財富，也不是獲得多高的學歷，而是問問自己，這輩子曾經幫助過多少人？

因此在教育工作崗位上，柯伯儒期許自己是一位點燈的人，希望幫助更多孩子點亮心燈，讓孩子不僅照亮自己、肯定自己，繼而願意付出、利益他人。雖然每天在校總是從早忙到晚，但柯伯儒說，只要見到孩子幸福洋溢的笑臉，他就覺得所有辛苦都是值得的。