每個學生都是寶！

圖、文 / 徐禎苹

曾經在報上讀過一則報導，敘述筆者在電視上看到抗議者在猛砸雞蛋時，一旁的老祖母不但不斥責，反而用感傷的口吻說：「哎呀！那些蛋都是母雞努力生下來的，每一個都是寶貝呢！」

當下，我的全身就像觸電一般，與其說是震撼，不如說是感動，想不到那位目不識丁、又沒有修行的老人家，竟會這麼自然地流露出對生命的一份疼惜，這不正是現今教育界所推行的「生命教育」及「惜緣、惜福」的最佳範例嗎？

是的！每一顆蛋都是寶貝；同樣的，對老師來說，每一位學生也都是寶貝。如果身為老師的我們，在心中起了分別心，那麼，會有多少學生就像這些被丟棄的雞蛋一樣，在黑暗的角落裡繼續墮落、憤怒、哭泣、甚至自生自滅呢？

記得在我尚未修行前，曾很有自信地認為，天性善良的我，只要憑著一股對教育的熱忱，以及在專業上的不斷學習與創新，一定可以造福蒼「生（學生）」。也許從表面上看來，我是得到許多家長及學生的認同，但由於內心脆弱，所以每當工作遇到阻礙時，往往會有很深的挫折感；而且我也無法讓自己及學生在心靈上有所成長，比方當學生心有所苦，向我吐露心聲時，我可以陪著他們一同哭，一同笑，一同憤慨，卻不能提供他們最圓滿的解決方法，只因我的心不夠清淨，不夠堅定。

殊不知，溫柔中除了慈悲，還要有智慧。此外，當別的老師用嚴厲的教育態度逼出學生的超高成績時，我又會陷入一種矛盾的迷思，並不斷地問自己：為了成績、為了老師的聲譽以及追求個人的成就感，我是否也該和他們一樣，執起教鞭、擺起嚴厲的面孔呢？

諸如此類的生活事件，如同電影般地每天上映著，也許情節不同，但問題的根源是一樣的，都是來自於那顆搖擺的心、與無明相應的心、不清淨的心；不但讓自己的身心疲苦，也無法圓融一切；整個生命就像陷入了一團混沌，跳脫不出陰霸。試想，這樣的老師，如何帶領孩子們邁向「真善美」的境界？

相信每位老師都會以「師者，傳道、授業、解惑也」來自我惕勵。靜下心來仔細想想，傳什麼道呢？其實就是傳佛道，一種尋求本心的道。而授業也不單是傳授知識，更是傳授開發本心的智慧，讓學生們能夠轉識成智，有一顆圓滿的心。至於解惑，只是輔導心理上的疑惑嗎？表面上看來，似乎是的，但應該是更深入地以正知、正見、正念來施行教化，讓學生得以立足本心，擺脫無明，向內心深處去找答案，這才是真傳道，真授業，真解惑！

然而，如果沒有修行，是無法瞭解其中奧妙的。唯有修行，才能真正體會當老師的樂趣，才能懂得什麼是真感恩、真懺悔，也才會去內觀自己在對人、對事的應對進退中，是否時時保持正思惟，並感恩這群孩子們，讓我可以為人師，施以愛的種子。

走筆至此，我要由衷地感恩悟覺妙天師父，因為當初如果我只是參照坊間的唸佛、持咒、靜坐等方式來修行，絕不會有今天的脫胎換骨，是妙天師父讓我瞭解什麼才是真正有生命的禪，並在有相無相中為大家加持，讓每一位印心弟子從身心的洗禮中得到開悟與智慧，這是最上乘的微妙法門，正宗的佛心印心佛法，更是每一位為人師表者應該從一而終的修行法門，只要能夠真心相應，一定可以體會出當年靈山法會上，世尊與迦葉尊者之間「拈花微笑」的玄妙。

同時，我也更加瞭解，追隨禪宗法脈真傳的師父修行，除了要更珍惜這份福報，還要懂得去造真功德、累積靈性的資糧；如果明白這層道理，「老師」就不再是一種職業，它的實際內涵是非常神聖的。

一般人總是以「高學歷」、「高成就」來判斷人生的價值，但如今我已明白，為人師者，應該要以「提昇學生的靈性智慧」為目標，進而達到淨化社會人心的效果。甚至我們所散發出來的愛心，也不再侷限於人間小愛，而是遍及整個宇宙眾生，那是一種平等、無私的大愛，也就是禪心，真善美的心。至於我們所做的一切，也不再只有片面的正義與公平，而是以一顆包容與關愛的真心去行菩薩道，我相信對方也會以同樣的佛心來回報我們。

眾生皆有佛性，如果每位老師都能來禪修，都能以禪的力量開發出學生的智慧，展現佛性的光輝，人間淨土的理想將不難實現。因此，我懇切地希望，每位老師都能來修行，把每個學生都當作寶貝，幫助他們找的到心中那朵潔淨無瑕的美麗蓮花，大家一起同登登喜樂佛國。