校園霸凌防制準則修正惹議
兒盟參與此次《校園霸凌防制準則》修正，一直力陳校園霸凌的處理不同於司法調查，應首重輔導，但這次修訂有關輔導的措施仍是聊備一格，反而將行政調查的內容更加細化，形同把校園變法院。
【每個霸凌都是傷痛】改善霸凌現象，知、意、行並重
將霸凌相關對象概略地分為霸凌者、被霸凌者與旁觀者，分別可對應到長青動畫《哆啦A 夢》中的胖虎、大雄與小夫，其中小夫又可分為小嘍囉型、會鼓譟起鬨的「顯性小夫」，和在一旁默不作聲的「隱性小夫」。
兒盟參與此次《校園霸凌防制準則》修正，一直力陳校園霸凌的處理不同於司法調查，應首重輔導，但這次修訂有關輔導的措施仍是聊備一格，反而將行政調查的內容更加細化，形同把校園變法院。
將霸凌相關對象概略地分為霸凌者、被霸凌者與旁觀者，分別可對應到長青動畫《哆啦A 夢》中的胖虎、大雄與小夫，其中小夫又可分為小嘍囉型、會鼓譟起鬨的「顯性小夫」，和在一旁默不作聲的「隱性小夫」。
