人的一生充滿各種失敗，一次小小的挫折並不代表整個人生。只要有信心，就可以去追逐自己的夢想。趁著年輕，要勇於跨出舒適圈去闖盪，不要低估自己的能力，要對自己有信心。

文／謝明媛
圖片提供／邢禹賢

來自新加坡的邢禹賢，本來是個台灣出生的孩子，因為父母想讓他有更好的學習環境，便在他唸小學的時候，舉家搬遷到新加坡。「所以我和妹妹從小就在新加坡讀書、長大，只有寒暑假才回台灣。」

邢禹賢說，他每次回台灣，都是抱著一種遊玩的心情，對這塊土地的認識其實不深，「可是我在新加坡，人家又把我當成是從台灣來的留學生，雖然說不上會排擠我，但感覺就是怪怪的，好像缺少一份歸屬感。」

化學老師鼓勵　勇於赴美習醫

由於小時候對自己缺乏信心，邢禹賢大多不敢表達心中的想法。升上國中後，課業壓力變大，更讓他屢屢在考不好的時候陷入低潮。他回憶有一次化學考試考得很差，心情非常沮喪，當時化學老師的一番話，對他日後的人生影響很大。

「人的一生充滿各種失敗，一次小小的挫折並不代表整個人生。只要有信心，就可以去追逐自己的夢想。趁著年輕，要勇於跨出舒適圈去闖盪，不要低估自己的能力，要對自己有信心。」

這份鼓勵就像一劑強心針，為邢禹賢注入了莫大的勇氣，他決定要踏出自小熟悉的舒適圈，遠赴美國奧勒岡大學求學，去完成他想當醫生的志願，那一年他才16歲，國中剛畢業。

然而，他因為高中課程的根基不夠扎實，以致學醫過程並不順利，後來他放棄習醫，轉修俄文與東歐學系，也因為如此，讓他日後有機會到俄羅斯的聖彼得堡大學去讀書。

回台服兵役　到梨山當老師

這段輾轉在異鄉求學的經歷，讓邢禹賢焠煉出不怕挑戰的冒險精神。而就在此時，他開始面臨服兵役的問題。

我會選擇回台灣服兵役的原因，是因為如果我不回來，就必須放棄中華民國國籍，而這並非我所願。其次，我是一個喜歡到各地旅遊的人，但走了那麼多地方，卻對自己的出生地如此陌生，如果我不回來，一定會有所遺憾。」

剛回到台北等服役的那一年，邢禹賢在補習班裡教英文，偶爾也會接一些翻譯工作，但他似乎無法在都市裡找到人與人之間的真誠相待，因為台灣朋友都把他當成從國外回來的ABC，在相處上常常顯得格格不入。

另一方面，他也覺得都市的年輕人生活過於糜爛，每到週末假日，就是到酒吧或夜店玩樂，這並不是他回台灣想要追求的生活。不過他仍然沒有放棄要深入探索台灣的心，所以他申請了全台灣海拔最高、路途最偏遠的梨山，擔任教育替代役。

邢禹賢在大學時期就非常喜歡登山，所以當他來到風景優美的梨山時，第一眼就愛上了這裡。梨山距離台中市區有4小時車程，到如此偏遠的山區教書，辛苦自是不在話下，但最令他感到震撼的一件事，是城鄉學童在教育程度上的落差。

「我在台北補習班教書時，學生的程度都還不錯，在梨山卻剛好相反，學生的實際狀況和我的期待相差甚遠，讓我在一時之間無法適應。不過後來我學會把過往的經驗放下，重新再以現況作出調整，而不是把以前在都市的那一套教學模式複製過來。」

隔年，當役期結束後，邢禹賢順利考取了代理老師資格，並選擇留在梨山，繼續為偏鄉教育奉獻。2014年，他更正式考取台中環山部落平等國小的代課老師，負責教小學二年級的小朋友學習英文。

在這幾年的教學生涯中，邢禹賢其實也有諸多感慨，「我覺得台灣偏鄉教育的最大問題是在『老師』，而不是『學生』。因為老師的流動率實在太大了。」

邢禹賢無奈地表示，「對很多想要成為正式老師的人來說，到偏鄉教書被當成是一個跳板，因為它不僅有偏鄉加給，還可以加很多分數，方便他們申調到都市或離家近的學校去。但這對當地的學童是很不公平的，因為他們要不停適應新的老師，學習環境很不穩定。」

「而且這樣的老師普遍缺乏愛心，不會真正關心孩子，甚至只是把教學當成一種例行公事，這並不是一個從事教育工作者所應有的態度。」

那該如何改善這種師資流動的情況呢？邢禹賢認為，需要有更多土生土長的部落青年，願意回到山區投入偏鄉教育，「這不只是一份可以糊口的工作，更是對這塊故鄉土地的認同。」

這就是邢禹賢，儘管在山上教書的物質條件並不充裕，但他從孩子的身上得到了純真與樸實的回饋。在這裡，他終於找到在新加坡沒有的那份歸屬感。他說：「我很高興自己做的是對人生有意義的事，我會以感恩的心，讓每一個當下都過得很充實！」