教育不能再鄉愿地導向功利，應回過頭來重建品格教育，讓每一個學生都能「做人有品德、做事有品質、生活有品味」，我們的社會才能回復以前慈悲善良、熱情有禮的美麗風景。

文 / 編輯部

針對近年來一連串的青少年社會事件，引起許多教育領域的專家學者感嘆，現在的學生思維太過簡化，唯我獨尊，視他人如無物。

像鄭捷情緒不好，從國小就開始籌劃殺人；逢甲大學女學生不滿教授指正，掄起飲料就往教授身上潑灑；17 歲，一個花樣年華的少女，竟為了妒恨父親外遇，將同父異母的3歲妹妹，殘忍的用尖刀解決其生命，人心怎麼會墮落至此。

學生脫序行為早已屢見不鮮，老師上課，學生在下面打瞌睡、滑手機、打game，這些算客氣的。尤有甚者，學生在座位上頂撞、嗆聲，或是朝老師丟文具，對老師暴力相向；這些學生霸凌老師的行為，都不再是新聞了。教育殿堂亂象叢生，肇因於我們在教改時，把品格教育揚棄的結果。

過去學生成績考核以「德智體群美」五育並重，都有基本考評標準，學校也重視五育均等教育，但現在已將德育、群育、美育納入「綜合表現」之下，德育沒有具體指標，在升學掛帥的壓力下，當然就被排擠在正常教育課程之外。十二年國教實施後，「公民與道德」科目消失，四維八德、禮義廉恥早被教育揚棄了。

青少年是國家未來的棟樑，品格是未來青少年決勝之所繫，也是國家競爭力的指標，為了青少年的未來及國家長遠的發展，重建與落實品格教育實為當務之急。

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