禪宗第十五代祖師迦那提婆尊者：於法實無證 無終亦無始
迦那提婆尊者是南印度婆羅門人，姓毗舍羅，出生於西元三世紀，為禪宗第十五代祖師，得法於龍樹尊者，付法於羅睺羅多尊者。提婆尊者最初修行是為了追求福報，好與人辯論佛理。爾後追隨龍樹尊者禪修佛陀正法，承襲龍樹尊者的中觀思想，多番破斥當時印度諸外道邪說，廣揚大乘佛法。
怪小孩愛修行 盼給人幸福
所以剛開始禪修時，我心裡很擔憂，尤其當師兄姐告訴我，禪定時不要思考，要一心專注體內的脈輪，我心想：「完了，這不是與我完全相反嗎？怎麼辦？」所幸結果比我想像得好，因為我發現，禪定和我畫畫、創作和閱讀時，進入的忘我狀態很相似──世界變得很安靜，沒有時間和空間，只有自己揮動的筆、自己腦內的故事和書上的文字。
覺妙壽蓮見證佛性之光不可思議
壽蓮在禪定中，也每每見證諸多不可思議的光電能量，不但見到腦細胞呈網狀發射的白光，甚至可以聽見通電般的啪啪聲響。壽蓮每天都早起練習妙天師父傳授的太陽百歲禪，一次，接連幾天下雨，她禪定中照樣觀想太陽，沒想到真的見到好大一輪太陽！「就在我面前，非常巨大，而且不熱，反而是清涼的。」
以大自然為師 抱樹找回平靜自在
近年，法國、日本等國正風靡一種「抱樹」活動，可作為減壓及啟動身體自我修復的重要解方。森林療癒師端木李指出，抱樹是森林療癒的一環，經過療癒師引導後，能提升五感的覺察力，進而從樹木獲得溫柔而堅定的能量支持。
現代教育之父康米紐斯 教育平等源自宗教的慈悲
康米紐斯是歐洲第一位提出教育平等、分級遞進及因材施教的思想家。他在《大教學論》提出了最重要的觀點，教育不應僅限菁英分子，而是不分性別、階級，凡是生而為人，都有受教育的權利；教師教學則應順應自然原則，要以直觀、有系統、循序漸進的方式，依年齡分級、因材施教，這種思想後來影響了全球教育的發展。
畫家的修鍊 創作養分來自認真生活
每天單純地「兩點一線」，上班從家裡到公司，下班從公司回到家，只在熟悉的區域範圍內活動？對一位畫家而言，學得一手好畫技是基本功，從生活中隨時探索，開拓視野與心胸，才是創作的重要養分。
何培鈞跨界AI 地方創生走入國際
2025年底，日本福島縣磐梯町町長佐藤專程造訪南投竹山，拜會小鎮文創股份有限公司負責人何培鈞。這趟跨海而來的行程，並非單純的參訪交流，而是一場關於台日地方創生與行政創新的深度對話。行程重點聚焦於小鎮文創所開發的「Secondhome AI」系統，以及這套數位技術在地方治理的實際運作。
熟齡服務社區 創造人生價值
如果你正在規劃退休生活，不妨將「參與社區服務」納入考量，因為做志工服務不僅可以幫助他人，還能讓自己遠離失智和憂鬱，甚至更進一步促進社區發展，邁向繁榮，發揮自己退休後的價值。
