社會與環境

台灣的飲食教育在欠缺法源及高層單位的政策指導下，由民間團體或各學校自行發展。雖然民間能量豐沛，仍缺乏統整和貫徹的教材和教學目標規劃，政府應加緊腳步，彙整地方經驗，整訂出相關對策。

要真正改善台灣的食安體質，必需要從「管理」著手，讓整個供應鏈透明化。食品履歷、生產地圖、查廠，三管齊下護食安，深化供應鏈風險管控。

根據國際《兒科醫學期刊》刊載的研究發現，時間未必可以沖淡一切，霸凌仍可能在日後產生負面健康效應。中小學曾被霸凌者，可能引發日後憂鬱傾向，因此中小學和大學都曾被霸凌者，應列為高關懷族群。

新加坡最為國際讚譽的，就是他們研發的「新生水」。新生水的來源是家庭污水，透過高科技以「過濾雜質、反向逆滲透、紫外線消毒」等3層處理後產生，水質標準遠超過國際糧農組織（FAO）訂定的安全標準，主要使用於植物灌溉及工商業用途，只有極小部分作為飲用水。

長期以來，台灣缺乏一座真正國家級的鐵道博物館。我們期許台灣未來鐵道博物館規劃，能落實科技、歷史、文化三面向作為國家級鐵道博物館定位。除了鐵道之外，像是公路、海運、航空等各種不同的交通史，都能一併納入。

將霸凌相關對象概略地分為霸凌者、被霸凌者與旁觀者，分別可對應到長青動畫《哆啦A 夢》中的胖虎、大雄與小夫，其中小夫又可分為小嘍囉型、會鼓譟起鬨的「顯性小夫」，和在一旁默不作聲的「隱性小夫」。

感恩懺悔、反省告解，都是屬於內心深化的教育。如果能將這些精神融入品格教育的課程，讓孩子從小接受培養，其所匯聚的潛移默化力量，是非常可觀的。

教育孩子時，不妨先讓他學禪定，透過禪定的安詳磁場，可以讓孩子散發心靈深處的人性光明，如此自然容易接受教導。