楊志朗愛的教育獲師鐸獎優良教師殊榮

2022-03-10

彰化縣鹿鳴國中國文老師楊志朗認為，偏鄉資源匱乏，許多孩子唯有仰賴師長用心教導及多元閱讀，才有機會翻轉人生。不僅他每月捐1萬元為孩子買課外書，他的父親更拿出百萬退休金裝潢書房，支持他帶弱勢家庭學生回家吃飯、陪讀；對學生的用心及愛心，讓楊志朗獲頒教育部個人閱讀推手獎及師鐸獎優良教師肯定。

文／陳羿緻
攝影／簡侑俊
圖片提供／楊志朗

彰化縣鹿鳴國中有一間教室十分特別，教室後方及兩側放置了整列書櫃，架上藏書超過5000冊，宛如一間小型圖書室；同學們不論早自習、午休或課餘時間，經常人手一書、津津有味地讀著他們喜愛的課外書，甚至還一邊拿筆在書上圈點眉批。

這些利用課餘時間、自然而然拿起課外書閱讀的孩子，是鹿鳴國中楊志朗老師所帶的學生，而教室裡的5000本書，是楊志朗自掏腰包，每個月捐出1萬元薪水作為購書基金，經年累月陪學生一起選書、買書累積的成果。數千本書籍陪伴著一屆屆學生徜徉在知識大海，為孩子們拓展了眼界，也一路見證楊志朗用愛陪伴偏鄉孩子走進閱讀世界的故事。

教唱流行歌曲的國文課

楊志朗分享，雖然一開始推廣閱讀是為了提高升學率，後來發現這恰好是他疼愛孩子的最佳途徑。1997年他分發到鹿鳴國中時，學生讀書風氣不佳，學校升學率很低，無法獲得家長支持，寧願將孩子轉到離家較遠的外區就讀，學校班級數急速銳減。當時的校長迫切希望力挽頹勢，因此設立一個升學特別班，商請大學剛畢業的楊志朗擔任導師，目標就是要想盡辦法提升升學率，避免被廢校的命運。

在校長的殷切懇託下，楊志朗硬著頭皮接下這個艱鉅任務，但答應後他其實相當苦惱；偏鄉孩子沒有良好的讀書環境，有許多人從小就不愛讀書，放學回家後大多沉迷於看電視或玩遊戲，如何提高升學率呢？左思右想，他認為當務之急必須讓學生們先喜歡上課，並培養他們大量多元閱讀的習慣，因為他相信閱讀可以啟發孩子向上的心志，並強化對事物的理解力。

為了讓學生喜歡上課，楊志朗發展出獨特的教學方法。他的國文課堂上，經常可以聽見大家哼哼唱唱，原來他透過帶著學生演唱流行歌曲，在輕鬆的氛圍裡，讓學生一邊讀歌詞、背歌詞，他再配合課本內容，以歌詞為例，講解譬喻、排比、類疊、擬人等10多種修辭學的使用方法，最後讓學生用同樣句型練習改寫；另外，還有一堂「繪閱讀」是請學生選好各自喜歡的書，熟讀後將書本重點以繪畫呈現，將原本的純文字書，變成一本獨特的繪本書。種種活潑有趣的上課方式，果然讓班上學生上課不再打瞌睡，非常期待國文課到來。