2026-01-01 0

文 / 章碧薇　AI圖片生成 / 江玉涵

為啟蒙孩童教育，父母多會精挑細選合適的繪本，與孩子共度親密的共讀時光，這些繪本大多以精美的大圖片搭配少量文字，方便孩子閱讀。這種繪本形式的兒童讀物，並非現在才有，例如《世界圖繪》（拉丁文，Orbis Sensualium Pictus），早在1658年就已出版，內容以日常生活的場景圖片搭配精簡的拉丁文說明。該書的作者是被尊為現代教育之父的康米紐斯（Iohannes Amos Comenius，1592-1670）。

現代人普遍都明白教育的重要性，認為人人都應受教育。教育能提升一個人的社會地位，也是促使社會進步的動力。《世界圖繪》繁體中文版譯者、國立臺灣大學外國語文學系教授張淑英表示，康米紐斯是歐洲第一位提出教育平等、分級遞進及因材施教的思想家。

康米紐斯生於中世紀波希米亞王國的摩拉維亞（今捷克共和國），從小受父親影響，進入摩拉維亞兄弟會，12歲時，一場瘟疫奪走了他的父母親，從此變成孤兒，在親戚家寄人籬下長大。後來在教會安排下研讀神學，21歲到德國海德堡大學就讀，接觸自然科學與人文哲學，並學會多種語言，開啟視野。

自小受教會栽培的康米紐斯，也是一位宗教家，希望人人都能接受更好的教育。張淑英表示，康米紐斯的成長背景，使他更能同情社會底層，提倡教育平等更具說服力。

樹立教育制度　造福全球學子

康米紐斯自海德堡大學讀完碩士後，因經濟窮困無法完成博士學位，於是回到摩拉維亞。期間歷經了歐洲史上著名的30年宗教戰爭，其重要著作《大教學論》與《世界圖繪》都是在此時完成。之後，康米紐斯受邀至各國演講，宣揚教育理念。

他在《大教學論》提出了最重要的觀點，教育不應僅限菁英分子，而是不分性別、階級，凡是生而為人，都有受教育的權利。人們應廣泛學習，以從容應付生活；教師教學則應順應自然原則，要以直觀、有系統、循序漸進的方式，依年齡分級、因材施教，這種思想後來影響了全球教育的發展。

《世界圖繪》是康米紐斯專為學童設計的教材，被譽為世界第一本兒童繪本與百科全書，首篇就開宗明義介紹，神是宇宙真理，並以「光」為背景圖片，讓孩子明瞭「人要立足於世，需以真理為依歸」。從第二篇開始，則依序介紹了世界、天空、人類、動物、植物、礦物及人類日常活動等。從編排中，可以得見康米紐斯循序漸進的教學理念。

康米紐斯認為，人人皆應受教育，沒有性別、種族、階級之分，而且教材要有系統、要直觀，這種思想影響後世全球教育。

康米紐斯主張孩童應先學會母語，再學拉丁語。張淑英表示，在康米紐斯的時代，波希米亞王國是在西班牙統治下，當時歐洲各國已發展出各自的母語，例如，源自拉丁文的法文、西班牙文、義大利文、葡萄牙文…等羅曼語系，以及日耳曼語系的英文、德文…等等，但拉丁文仍被視為書面及學術上的「通用語」，是受教育必須學習的高雅語言。康米紐斯的母語是今日的捷克語，他認為母語與通用語應同樣受到重視。