學校不該是販賣學歷的學店，應該回到最初的本質，教育應該是知識的傳授、品格的培養、技藝的學習，讓所有身處其中的人，如沐春風，當層層往下落實，整體教育才能真正鬆綁。

文／高毓霠
攝影／徐文峰

教育政策關係青年無比珍貴的未來，面對教改的口號，缺乏整體規劃的教育政策，遺留下的問題叢生，學生因為找不到方向，大量湧入沒有前途的校園，家長抱持著過時的觀念，繼續綑綁住孩子。一連串錯誤的循環，彼此互為因果，形成牢不可破的僵局。

公益平台文化基金會董事長嚴長壽痛心疾首地表示：「這就是一個大家都有責任的教育共錯結構，所以我們必須共同來承擔。」

他認為，若政府依然拿不出對策，頭痛醫腳，腳痛醫頭；官員還是一提到問題就逃避；老師依然抱持鐵飯碗的心態；家長還是急功近利、唯分數是問，那麼，一切教育改革的嘗試，都不會成功。

改變家長膜拜　不合時宜的升學主義

即使教改進行了許多年，對大多數家長來說，鼓勵孩子讀書、拼命擠進明星高中，然後考進公立大學，仍是最讓人安心的一條道路。很多人提到，怕孩子輸在起跑點，於是填滿很多不必要的學習，就好像一個人被不斷餵食，卻不讓他有消化反芻的機會。

面對除了分數、名次，其餘的天賦能力全都退居其次的教育體制，無數的考試與分數織成一張大網，讓我們整個世代的年輕學子，囚困其中，成為永遠逃不出去的籠中鳥。

臺灣許多家長都相信，補習是讓孩子制勝的條件、取得成功的捷徑，但是這種以技術的捷徑，教學生得到高分，其中甚少啟發教育的元素在內，或是鼓勵學生自己找到答案的成就感，只會以「術」去迎合考題，找到破解之道。對此，他認為，當我們談到一切關乎教育最初的理想， 但是在分數面前，卻全都化為齏粉。

除此之外， 嚴長壽以宏觀角度來看，他點出臺灣教育還有一種結構性的資源分配不均的問題，也助長了「強者益強、弱者亦弱」的社會， 成為教育最大不公平、不正義之處。

嚴長壽認為， 雖然教育部積極推動十二年國教計畫，期望紓緩升學壓力，但是只要進國立大學仍是家長與學生的首要目標，壓力就難以解除。根據二○ 一一年二月《遠見雜誌》民調指出，近五成家長仍會選擇增加孩子補習時間，目前每個小孩估計每月補習費近七千元，實施十二年國教後，補習費恐再增加。

面對考試教育普及化，不僅在學校如此，當教授要靠考試、當公務員要考試、當老師要考試、當警官要考試，嚴長壽指出，這其實是反映出大部分家長們的核心迷思：「考試是最公平的評鑑方式。」但是，他卻不是如此認同。

「因為考試只容許有強技能力的考生出頭，考試考不出熱忱、考不出責任心、考不出使命感、考不出溝通力，也考不出領導力，更甚而言之的，考試也考不出一個人的品德、品味、文化，甚至教育內涵」，嚴長壽沉重地表示。

中央大學教授洪蘭曾為文指出，根據美國賓州大學一項研究，父母過度強調分數，讓孩子承受巨大壓力，將增加孩子成年後精神障礙(如憂鬱症)的風險。

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