老師是志業基層師盼恢復師範教育法

2022-01-01

教育部砸大錢，宣布「生生有平板」計畫，不過，基層教師對這個政策未必領情。基層教師認為，教育現場最迫切的問題不是考招改革，不是設備升級，而是重新喚回尊師重道的文化，恢復《師範教育法》，並強化情感與品德的教育。否則，老師已淪為職業，不再是志業，學生也將成為功利主義與享樂主義的犧牲者。

文╱謝璦竹

教改改了20年，不管是升學主義的問題，還是想要提升教學品質，似乎未見成效。改考招方式也好，提升設備也好，都在形式與硬體上打轉，沒有觸及教育核心的內涵。教育的內涵中，除了知識與技能的傳授，最重要的是情感教育及品格教育，然而，卻長期缺席。

以生生用平板政策為例，老師們擔心，課堂最重要的是專心，平常他們上課都要收手機，現在教育部要發平板，配套措施是否做到？而即使中央有預算，但各縣市教育局預算多半捉襟見肘，平常連投影機燈泡壞掉都不一定能及時更換，若使用平板遇到設定或障礙等問題，老師反而要疲於應付這些突發狀況，更難讓課堂專心上課。

教育出問題，反映在最近暴力事件頻傳。繼瑪莎拉蒂富少打人至昏迷，險些亡故後，又有博士生林秉樞暴打女友立委高嘉瑜，並加以軟禁的事件，社會駭然，台灣怎麼了？政府提出警察在超商吃飯、球棒列入註記等措施應對，各界多以為治標不治本，只是讓警察更加疲於奔命。

心靈工程影響人類長遠發展

社會風氣日益惡化，哲學家、華梵大學校長林從一語重心長地指出，影響人類發展的3大方向，他認為是生醫、資訊與心靈工程；前兩者屬於科技發展，都需要投入巨資，但心靈工程不需巨資建設，只需要時間養成。心靈工程的內涵是什麼？他認為是「寧靜教育」，讓學子學會打破人我對立、關心他人與社會、關心世界人類、培養眾生平等的慈悲心。

翻開課綱，當前的中小學教育有沒有這方面的規劃？

自九年一貫課程實施，原本的學科課程代之以領域課程，原本的生活與倫理科目被取消，取而代之的是各領域課程融入教學。在7大議題皆須融入教學的情況下，道德教育、品德教育或倫理規範相對被排擠。

2020年起，108課綱上路，需要融入的議題更大幅增加，包含性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育等。

而最重要的變革是「素養導向」。每個領域都有所謂核心素養，分為自主行動、溝通互動與社會參與3大面向，其中，「道德實踐與公民意識」屬於社會參與面向。換言之，道德實踐需透過各領域的教學，進行融入教育，而不設專門的課程。