文／詹珮蓉
攝影／簡侑俊

孩子幫忙做家事，該給零用錢嗎？紅包錢能讓孩子自己運用嗎？這是不少家長面對理財教育課題時，經常提出的疑問。不過，與其直接給孩子零用錢，更重要的是培養孩子運用資源的能力。

靜宜大學會計系教授劉沂佩建議，當孩子唸幼稚園和國小時，家長就可以透過體驗活動（如練習買東西、模擬在家開早餐店等），培養他們的生活技能及溝通表達的能力；15歲時，可以帶去銀行開戶，給予使用紅包的權限。在這個過程中，不但能開啟親子共同話題，也能幫助孩子對生活有感、學會理財觀念與技能。

電子支付盛行　財金素養退步

近年，理財教育成為熱門趨勢，而其中能讓孩子學會正確管理金錢，贏在起跑點的，就是教他們如何提升財金素養（Financial Literacy），比如108課綱為國小學童規劃的財金素養內容，或是企業舉辦的營隊及坊間課程等等，只是他們多半是強調讓孩子從小培養金錢觀，以及學習如何理財投資、認識金融商品。

不過，根據財金智慧教育推廣協會2022年「全台青年財金素養調查」顯示，全台高中職及大學院校學生的財金素養僅56.3分，其中大學生平均分數為64.03分，而高中職則為49.26分，較2016年調查的53.4分退步了4.14分。此外，在數位時代的今日社會，也時常會看到國小孩童為了充值遊戲點數，偷偷使用家長信用卡或電子支付，造成上萬元損失的新聞。

劉沂佩表示，這是因為「在新冠疫情的影響下，產生了更多線上支付方式，但因為不是透過實體的貨幣付款，讓孩子對錢愈來愈無感。」

「我認為，在認識錢之前，應該先讓孩子了解『資源有價』的概念，也就是明瞭資源在交易市場的價值。」劉沂佩說，「我們可以用錢交換資源或商品，但因為資源有限，錢其實不是萬能的。」

由此可知，建立孩子正確的價值觀尤為迫切，而透過有感體驗，能夠讓孩子區分虛擬與現實世界，也能從小培養生活技能，以及對資源價值的認知。

以體驗式教學見長的劉沂佩，從孩子讀幼稚園起，便開始設計「在家開早餐店」的體驗活動，藉由循序漸進的引導，不只過程相當有趣，同時也培養孩子設計菜單、計算成本及家政等綜合能力。

在進入製作早餐、開店任務之前，劉沂佩先進行事前準備，譬如把瓦斯爐更換成電磁爐、購買安全刀具，並帶領孩子熟悉賣場動線、陳列商品等。

開店體驗　提升資源運用思維

值得留意的是，帶領孩子到賣場練習購物時，劉沂佩會先讓孩子認識服務台，萬一走失時，可以請服務人員協助廣播。「我發現，現在的孩子都不會求救和發問，所以在體驗活動前，要先幫他們設好安全防護網，並教導如何尋求幫助。」

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